Aprende en Casa II de la SEP: clases en internet del 27 de novimebre para alumnos de secundaria

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La Secretaría de Educación Pública (SEP) pone a disposición de los estudiantes diferentes contenidos del programa Aprende en Casa II para el ciclo escolar 2020-2021.Además de las clases que se imparten a través de la televisión para preescolar, primaria, secundaria y padres de familia, en la red hay diversos recursos divididos por semana.Estos son los contenidos disponibles para el viernes 27 de noviembre.PARA PRIMERO DE SECUNDARIA:Geografía: El viento en movimiento.¿Qué vamos a aprender?En sesiones anteriores estudiaste temas como el estado del tiempo, el clima, las capas de la atmósfera, así como los elementos y factores del clima. También aprendiste cuáles son las aplicaciones de la meteorología y la climatología, la diferencia entre nubosidad, niebla y neblina. Así como los distintos tipos de nubes que hay.Hoy aprenderás qué es, cómo funciona y cuáles son las causas de la circulación general de la atmósfera. No es aire, se llama viento y hoy conocerás cuál es su diferencia y cómo, debido a su circulación, se producen diferentes fenómenos meteorológicos, como los monzones, ciclones, tornados y brisas.¿Qué hacemos?Para empezar, tienes que saber que el aire es la combinación de gases que forma la atmósfera terrestre, sujetos alrededor de la Tierra por la fuerza de gravedad, mientras que el viento es el aire en movimiento originado por las diferencias de presión.El viento es un elemento termodinámico del clima.Las masas de aire están en continuo movimiento debido a las diferencias de presión, la cual a su vez depende de la distribución de la temperatura.Esta dinámica es la razón por la que ocurren varios de los fenómenos meteorológicos, que son los fenómenos naturales que se presentan en la atmósfera, por ejemplo, las lluvias, los ciclones y los frentes polares.En el hemisferio sur, esta latitud corresponde a una zona oceánica. Finalmente, los vientos contralisios, fríos y secos soplan por la alta tropósfera del Ecuador a los trópicos.Ahora, pon atención al video siguiente, en donde se ilustra la dinámica de los vientos y sus efectos.1. Circulación general de la atmósferaEn este video pudiste ver, como la circulación general de la atmósfera es posible y propicia fenómenos como los monzones, que son vientos periódicos de carácter regional.Observa el siguiente video. No olvides anotar las dudas que te surjan, para que las puedas plantear con tu maestra o maestro de esta asignatura.2. Alta y Baja presión. CONAGUA.Como viste en el video, la temperatura y la presión son dos factores de suma importancia para que la atmósfera presente fenómenos tales como los ciclones, los anticiclones, los frentes polares que se producen en las latitudes medias, por el choque de los vientos polares con los vientos cálidos del Oeste y los tornados.Ahora, se hará un recuento de lo que revisaste en esta sesión.Hoy aprendiste cómo los vientos se ponen en movimiento a través de la circulación general de la atmósfera y los diversos fenómenos meteorológicos que resultan de ello. Entre ellos están: los ciclones, los anticiclones, los frentes polares que se producen en las latitudes medias, por el choque de los vientos polares con los vientos cálidos del Oeste; los tornados y las brisas.Para consultar la clase completa visita el siguiente enlace: https://aprendeencasa.sep.gob.mx/site/subpublication2021?id=911Biología: ¿Quién se come a quién?¿Qué vamos a aprender?Identificarás cadenas y redes tróficas en los ecosistemas.¿Qué hacemos?En esta sesión se hablará de la alimentación de otros seres vivos. ¿Has escuchado hablar de las “cadenas alimentarias”?Se iniciará este tema mencionando que una cadena alimentaria o trófica es una secuencia lineal de organismos a través de la cual los nutrientes y la energía pasan de un organismo a otro mediante su consumo.Como sabes todos los organismos necesitan de energía para sobrevivir, pero ¿de dónde se obtiene esa energía?La respuesta es de los alimentos que ingieren, pero no todos los seres vivos lo hacen al ingerir otro organismo. Si recuerdas en sesiones anteriores, aprendiste que existen organismos autótrofos y heterótrofos.Para reafirmar lo aprendido hasta el momento, observar el siguiente video.1. “Al gato y al ratón”Después de haber visto el video responde la siguiente pregunta: ¿lograste identificar al organismo que hace falta en la red alimentaria del pastizal?La respuesta es el ratón.Como pudiste observar en el video, la mayoría de los seres vivos necesitan consumir otros para sobrevivir y en las relaciones que se dan entre los organismos con fines de alimentación puedes encontrar las cadenas y redes alimentarias.Las cadenas alimentarias representan las relaciones de un número limitado de organismos, mientras que las redes tróficas son más cercanas a la realidad, pues en una comunidad una misma especie de productores puede alimentar a más de un herbívoro; a su vez, éstos sirven de alimento a más de un carnívoro.El Reto de Hoy:El reto del día de hoy, consiste en que identifiques un ser vivo de tu comunidad, ubícalo en alguno de los niveles tróficos y posteriormente completa hasta obtener una cadena alimentaria. Realiza los dibujos correspondientes en tu libreta.Si es posible, investiga de qué se alimenta cada organismo y realiza un esquema hasta formar una red alimentaria.Para consultar la clase completa visita el siguiente enlace: https://aprendeencasa.sep.gob.mx/site/subpublication2021?id=911Lenguaje: Recursos léxicos que te invitan a leer.¿Qué vamos a aprender?Trabajarás el Aprendizaje esperado “Participa en la presentación pública de libros”, en específico te centrarás en “Utilizar recursos léxicos para distinguir entre la información recuperada de los textos y la propia”, esto con la finalidad de ayudarte a redactar mejor una reseña para que en algún momento participes en la presentación de algún libro que estés leyendo o hayas leído.Entre las actividades que desarrollarás durante esta sesión, leerás un par de reseñas, para que reflexiones en torno al aprendizaje esperado.¿Qué hacemos?¿Te ha ocurrido alguna vez que después de acabar de leer un libro o texto, te dan muchas ganas de contarle a alguien de qué trata?Es probable que una de las actividades más placenteras y útiles para los lectores sea compartir lo que están leyendo: ya sea en una plática con un amigo, por medio de una reseña o en una presentación pública.Gracias al recurso de la reseña, puedes formarte un primer juicio acerca de un libro y decidir si lo lees o no. Igualmente, cuando escribes una reseña, debes poner especial atención a la lectura para poder hablar del libro y compartirlo con otros lectores. Para ello necesitas conocer y utilizar diferentes recursos léxicos, es decir, diferentes formas de expresarte y de usar el lenguaje, que te permitirán diferenciar cuando te refieras a la obra o al autor, así como cuando des tu opinión o aportes algo que dijo una autora o autor en su libro.Es importante mencionar que estas diferentes herramientas del lenguaje y expresiones léxicas no solamente se pueden utilizar de manera escrita en las reseñas o los textos que elabores para exponer tus ideas, sino que puedes utilizarlas también de manera verbal al momento de participar en la presentación pública de un libro, o en cualquier otra situación en la que se te pida exponer tus reflexiones y sentimientos al momento de realizar una lectura.Por último, es importante decir que, al momento de justificar por qué decidiste reseñar una obra y qué opinas acerca de ella, estás compartiendo tu punto de vista: que será resultado de tus reflexiones y valoraciones personales. Ten la confianza de expresar tus ideas, pues no hay una justificación correcta o incorrecta: siempre y cuando lo hagas con respeto, leyendo cuidadosamente el texto y elaborando argumentos sólidos.Te recordamos que, si quieres seguir profundizando en el tema, puedes buscar en tu libro de texto el Aprendizaje esperado “Participa en la presentación pública de libros”. Y, por supuesto, si aún te quedan dudas, puedes consultarlas con tu maestra o maestro.El Reto de Hoy.Para poner en práctica esto que has aprendido, te proponemos el primer reto:En tu libreta de apuntes, escribe dos oraciones en donde utilices un conector de opinión o, por decirlo con otras palabras, una frase o recurso léxico de las que acabas de ver en la tabla anterior, y con ellas da tu opinión sobre la información contenida en el siguiente párrafo.Para consultar la clase completa visita el siguiente enlace: https://aprendeencasa.sep.gob.mx/site/subpublication2021?id=911Matemáticas: Transformando ecuaciones.¿Qué vamos a aprender?En esta sesión estudiarás otras formas de ecuaciones que incluyen el uso de paréntesis, y con ello utilizarás las distintas propiedades de los números y las operaciones que ya has trabajado, éstas te permitirán transformar las ecuaciones reduciendo sus términos semejantes. También estudiarás los elementos que conforman un término algebraico.¿Qué hacemos?Los elementos que lo conforman son: el signo, que en este caso es negativo; el coeficiente, en este caso es el número 4; las literales, en este ejemplo son dos: “x” y “y”; y por último los exponentes, “x” tiene exponente a la potencia 1, porque cualquier valor elevado a la potencia 1 es simplemente el mismo valor, que podemos no escribir, y “y” con exponente 2 o elevado al cuadrado.Los términos semejantes son aquellos que tienen las mismas literales con los mismos exponentes sobre cada una de ellas, aunque las literales se encuentren en distinto orden y aunque los coeficientes sean diferentes, estos términos determinarán si se adicionan o sustraen, en álgebra.Para comprenderlo a detalle. Imagina que se tiene una canasta con manzanas y peras. Si se separan por el tipo de fruta; podrían acomodarse del lado derecho, exclusivamente las manzanas, y del lado izquierdo las peras, lo que quiere decir que se están separando los términos semejantes, es decir, que se están separando los elementos por sus características. Lo mismo sucede con los términos algebraicos, éstos se pueden simplificar o reducir si tienen la misma literal y exponente, sin importar su coeficiente.Observen que tenemos términos semejantes en esta ecuación, que son 3x + 2x reduciendo tenemos 5x + 3 = 23 por medio de la propiedad uniforme, restamos en ambos miembros de la igualdad 3 tenemos 5x + 3 – 3 = 23 – 3, sabemos que 3 – 3 es igual a 0, y al restar 23 – 3 = 20; obteniendo 5x = 20, apoyémonos nuevamente de la propiedad uniforme y dividamos por 5 ambos miembros, resulta 5x entre 5 = 20 entre 5 sabemos que 5 entre 5 es 1 y obtenemos x = 20 sobre 5, resulta x = 4Para tener la certeza de que el resultado sea el correcto, realiza la comprobación sustituyendo el valor de XEs así, como los términos semejantes son aquellos que tienen las mismas incógnitas con los mismos exponentes, aunque los coeficientes sean diferentes. La propiedad distributiva enuncia que, el producto de un número por una adición, es la suma de los productos parciales de dicho número por cada sumando que interviene en la adición; lo mismo que en el caso de la sustracción, por lo tanto, esta propiedad nos ayuda a eliminar paréntesis y así a reducir los términos semejantes.Para consultar la clase completa visita el siguiente enlace: https://aprendeencasa.sep.gob.mx/site/subpublication2021?id=911PARA SEGUNDO DE SECUNDARIA:Historia: Las culturas del Norte: Chalchihuites.¿Qué vamos a aprender?Profundizarás en las culturas más representativas del Clásico temprano e identificarás sus principales rasgos y características.En esta sesión, te centrarás específicamente en una de las culturas que se ubicaron en el norte de Mesoamérica, especialmente en la zona de Zacatecas y el sur de Durango: Los Chalchihuites.Pero antes de iniciar con el desarrollo del tema, observa el siguiente video.1. AltaVista, Chalchihuites.El origen de la cultura Chalchihuites es consecuencia de una colonización por parte de grupos mesoamericanos, procedentes del centro de México, específicamente venían de Teotihuacán, esto ocurrió entre el año 100 y 200 de nuestra era. Estos grupos fundaron pueblos y ciudades, eran agricultores, esto dio lugar al establecimiento definitivo de los grupos humanos.Para entender un poco más la importancia de la minería en esta región y sobre todo la importancia que adquirió la turquesa, observa el siguiente video.2. La turquesa de AltaVista, Zacatecas.Del video anterior, reflexiona en lo siguiente:¿Observaste el trabajo que realizaban estas culturas con piedras preciosas y materiales que tenían a su alcance?¿Observaste cómo las investigaciones en esta zona continúan?El Reto de Hoy:Con ayuda del internet o alguna otra fuente que tengas a la mano, elabora un collage, en el cual ubiques imágenes que correspondan a la cultura Chalchihuites, posteriormente busca imágenes similares o que tengan parecido con alguna de las culturas del centro o sur de Mesoamérica, toma como referencia la relación que existe con Teotihuacán.Para consultar la clase completa visita el siguiente enlace: https://aprendeencasa.sep.gob.mx/site/subpublication2021?id=934Física: Uso de imanes y electroimanes.¿Qué vamos a aprender?Analizarás las características de los imanes y profundizarás en el campo magnético. Conocerás en dónde están presentes. El magnetismo y electromagnetismo es más sencillo de lo que parece, pues se encuentra en todos lados.Por ello, en esta sesión, reconocerás cómo los imanes y los electroimanes son parte fundamental de tu vida cotidiana.¿Qué hacemos?Inicia recordando algunos datos importantes de las sesiones pasadas.Los imanes tienen 2 polos, el norte y el sur, los cuales generan un campo magnético. La unidad en que se mide el campo magnético es en Teslas. Y la interacción que existe entre los polos de los imanes es que:Los polos iguales se repelen, debido a que sus líneas de fuerza chocan entre sí, y los polos opuestos se atraen, porque sus líneas de fuerza se juntan.Todos estos datos tienen relación con el tema de esta sesión, y tomarás esa idea para que analices cómo se utilizan los imanes a tu favor. Ya que, las fuerzas del campo magnético son de mucha utilidad para tu día a día.Es por eso que, no debes olvidar que los imanes o electroimanes, ya sea por su propia cuenta o en conjunto, nos facilitan muchísimas cosas con las que interactuamos.Y recuerda, si tiene motor, seguro tiene un imán.Puedes consultar tu libro de texto para poder ampliar un poco más lo que has aprendido en esta sesión.El Reto de Hoy:Analizarás las características de los imanes y profundizarás en el campo magnético. Conocerás en dónde están presentes. El magnetismo y electromagnetismo es más sencillo de lo que parece, pues se encuentra en todos lados.Por ello, en esta sesión, reconocerás cómo los imanes y los electroimanes son parte fundamental de tu vida cotidiana.Para consultar la clase completa visita el siguiente enlace: https://aprendeencasa.sep.gob.mx/site/subpublication2021?id=934Lenguaje: Ideas entrecomilladas.¿Qué vamos a aprender?Examinarás cómo emplear los dos puntos y las comillas para citar dentro de un texto biográfico.El correcto uso de los signos de puntuación sirve no sólo para escribir biografías, sino que son funcionales en todos los ámbitos de la escritura.En sesiones anteriores, recopilaste información para conformar la base de un texto biográfico. En esta sesión, profundizarás en las estrategias para citar, empleando correctamente el uso de dos recursos muy importantes, las comillas y los dos puntos.¿Qué hacemos?Para iniciar, es importante que recuerdes que un texto biográfico se escribe a lo largo de distintas etapas, pero ahora es necesario poner en marcha un nuevo proceso, que consiste en planear, escribir, revisar y corregir.Uno de los mayores retos que tendrás al escribir un texto biográfico, es utilizar información proveniente de diversos autores y fuentes veraces.Seguramente, al escuchar la palabra biografía, vendrá a tu mente la vida y obra de una persona. Además de recordar que, en general, este relato es contado por alguien más, pues cuando la persona narra su propia vida, se trata de una autobiografía.A continuación, observa el siguiente video sobre Elena Poniatowska, donde recibiera en 2014, el Premio Cervantes en España. Después de ello realizarás un ejercicio sobre las comillas y los dos puntos, presta atención:1. Entrevista a Elena Poniatowska, Premio Cervantes.Sample HTML blockEste breve video combina la entrevista con los datos biográficos. Ahora, realiza la siguiente actividad para recuperar el uso de las comillas y los dos puntos.A continuación, observa los siguientes audiovisuales, y conoce qué piensan algunos alumnos de secundaria y las preguntas que tienen respecto al tema.2. Video. Pregunta Alexandra.Respuesta a la pregunta de Alexandra: las comillas inglesas y las simples se escriben en la parte alta del renglón, mientras que las angulares se escriben centradas. Como ya se mencionó anteriormente, es mejor utilizar, de entrada, las comillas angulares; sin embargo, su función y de las comillas altas o inglesas es la misma.Continúa con el siguiente comentario sobre los dos puntos.3. Video. Comentario Juan Carlos.Sobre el comentario de Juan Carlos: el uso de los dos puntos no sólo es exclusivo del texto biográfico, sino que se puede usar en las conversaciones digitales y eso lo enriquece.Presta atención a otro comentario sobre las comillas.El Reto de Hoy:Revisa un texto biográfico y utiliza los signos adecuados. Asegúrate de utilizar los dos puntos o comillas para reseñar una cita textual, así como para poner la referencia bibliográfica.Si disfrutas del cine, observa algunas películas biográficas, como: Gandhi, que trata sobre la vida del activista y luchador social que, con métodos pacifistas, combatió la política racista inglesa e influyó en la independencia de India.También puedes revisar, la vida de algún personaje que te guste mucho. Hay vidas extraordinarias que se han presentado en documentales, como la del científico Nikola Tesla; del director de cine George Lucas, o de futbolistas como Pelé o Maradona.Para consultar la clase completa visita el siguiente enlace: https://aprendeencasa.sep.gob.mx/site/subpublication2021?id=934Matemáticas: Volumen del cilindro.¿Qué vamos a aprender?Estudiarás sobre un personaje muy famoso en la geometría: el cilindro recto. Para ello, profundizarás en la resolución de problemas que impliquen el cálculo del volumen de estos cuerpos geométricos.¿Qué hacemos?Reflexiona en las siguientes preguntas, anótalas y contéstalas conforme avances en la sesión:¿Qué características tienen los cilindros y qué diferencia tienen con los prismas rectos, cuya base es un polígono regular?¿Por qué es importante comprender y dar sentido, y significado, al volumen de un cilindro cualquiera?¿Cómo piensas que se calcula el volumen de cualquier cilindro?¿Qué relación identificas entre los prismas rectos cuya base son polígonos regulares y los cilindros?Seguramente ya tienes muchas ideas y argumentos para responder, y otras preguntas que tienes acerca de los cuerpos geométricos, específicamente de los cilindros y prismas rectos, cuya base es un polígono regular.Has concluido la sesión. Recuerda que este es un material de apoyo y puedes consultar otras fuentes para complementar lo que aprendas aquí.El Reto de Hoy:Registra tus reflexiones y elabora tus propias definiciones y características sobre los cilindros rectos y su volumen, y contrástalos con lo que se ha visto en la sesión.Consulta tu libro de texto de Matemáticas de segundo grado, y resuelve las actividades que encuentres, éstas te ayudarán a profundizar en este tema.Para consultar la clase completa visita el siguiente enlace: https://aprendeencasa.sep.gob.mx/site/subpublication2021?id=934Artes: Radiografía del arte.¿Qué vamos a aprender?Conocerás cómo realizar una producción artística a través de tu creatividad y talento. Para ello, elaborarás una obra de arte y comprenderás sus elementos.¿Qué hacemos?A lo largo de esta sesión, crearás tu propio monstruo del arte e identificaras sus partes para que la obra cobre vida.Necesitarás los siguientes materiales:Muchas cajas de cartón, hilos, papel, pegamento, cinta, libreta, lápiz, energía, creatividad, imaginación y mucha curiosidad…Recuerda que puede ser material reciclado. Y si no cuentas con este material, puedes realizarlo con lo que tengas a la mano, ya que hay muchos monstruos llamados Obras de Arte que están esparcidos por todo el mundo y que están hechos de diversos materiales, formas y texturas. Lo único indispensable es tu creatividad e imaginación.¡Manos a la obra!Cada quien tiene diferentes cosas que expresar y diferentes intereses y preferencia, y todas tienen cabida y son válidas. Por eso el mundo del arte es tan grande y siempre nacen nuevas propuestas y obras.A continuación, para contar con más ideas, observa ejemplos de algunas alumnas que encontraron y están reviviendo a sus propios monstruos.1. Monstruos de las alumnas.El Reto de Hoy:Como se mostró durante esta sesión, elabora tu monstruo del arte y compártelo con tus familiares. Si está en tus posibilidades, tómale fotos o graba con algún dispositivo que tengas en casa. También puedes elaborar tu monstruo con dibujos.Para consultar la clase completa visita el siguiente enlace: https://aprendeencasa.sep.gob.mx/site/subpublication2021?id=934PARA TERCERO DE SECUNDARIA:Química: ¿Cómo identificar una reacción química?¿Qué vamos a aprender?¿Sabías que el inicio de la química comienza con el dominio del fuego? Éste permitió cocinar los alimentos y conservarlos mejor, por lo que existe una estrecha relación en la cocina y los primeros laboratorios.Entre los siglos III a. n. e. y XVI d. n. e. los alquimistas experimentaron en laboratorios caseros a través de reacciones químicas para tratar de convertir los materiales en oro; la famosa historia de la piedra filosofal y el elixir de la eterna juventud.A pesar de estar equivocados, diseñaron algunos aparatos para sus pruebas; fueron los primeros en realizar una “química experimental”.¿Qué hacemos?Diariamente usas materiales para desarrollar tus actividades, como, por ejemplo, vestir, estudiar, hacer deporte, cocinar, comer, entre otras. ¿Cómo se han producido estos materiales? A principios del siglo XIX se usaba ropa hecha de lana, seda y algodón, los cuales se obtienen de plantas y animales; los botones se hacían de huesos de animales y caparazones de tortuga.En el caso de los fertilizantes, se utilizaba estiércol y animales muertos. Las teclas de los pianos se elaboraban con el marfil de los colmillos de elefantes. Todos los materiales en sí provenían de la naturaleza, pero ahora se cuenta con muchos materiales procesados, es decir, que no existen en la naturaleza.Su conocimiento y aplicación se usa para obtener nuevos materiales que se aprovechan en diferentes actividades. Observa el siguiente video del minuto 7:40 al 8:38 para comprender qué pasa cuando interaccionan químicamente dos sustancias.1. ¿Cómo se forman los nuevos materiales?Como pudimos observar en el video en la actividad experimental propuesta, se necesita cobre y ácido nítrico para producir nitrato de cobre, agua y dióxido de nitrógeno. Esta reacción se lleva a cabo para obtener el nitrato de cobre, que se emplea en los tintes para el cabello.Un ejemplo más es la descomposición del agua; puedes obtener oxígeno e hidrógeno por medio de una reacción química llamada electrólisis.Son muchos los productos que se han obtenido por medio del conocimiento de la química. Recuerda que debes ser conscientes de su uso y optar por alternativas que no afecten el medio ambiente.El Reto de Hoy:Si quieres seguir aprendiendo más sobre este tema, te sugerimos revisar “Un viaje por el Universo”, en la revista Conversus del Instituto Politécnico Nacional, en la siguiente dirección electrónica:https://drive.google.com/file/d/1ZjANO1PazgWqyHCDjR0nBdaMwdoentzQ/viewPara consultar la clase completa visita el siguiente enlace: https://aprendeencasa.sep.gob.mx/site/subpublication2021?id=933Matemáticas: Gráficas de expresiones cuadráticas.¿Qué vamos a aprender?Ten a la mano tus materiales de trabajo. Utilizarás tu cuaderno, regla, lápiz o bolígrafo y lápices de coloresRegistra en tus cuadernos las dudas, inquietudes o dificultades que surjan al resolver los planteamientos en esta lección.Las expresiones cuadráticas o de segundo grado son aquellas que tienen un exponente máximo de dos en alguno de sus términos.Entre otras opciones, las expresiones algebraicas de segundo grado se obtienen de la multiplicación de dos términos con exponente 1.El Reto de Hoy:Te recomendamos revisar tus libros de texto para afirmar, rectificar o consultar sus posibles dudas, así como resolver los ejercicios propuestos en el tema de obtener una gráfica de una expresión cuadrática.Para consultar la clase completa visita el siguiente enlace: https://aprendeencasa.sep.gob.mx/site/subpublication2021?id=933Historia: Ideas ilustradas en Europa.¿Qué vamos a aprender?Revisarás el origen de algunas de las ideas que fueron ingrediente importante del movimiento de independencia iniciado en 1810.Es indispensable reconocer que cuando una sociedad comienza a transformar algo de su entorno inmediato, es porque las condiciones existentes ya no responden a las necesidades y demandas de sus integrantes, siempre hay ideas y argumentos que sustentan ese cambio.Algunos de los habitantes de Nueva España de inicios del siglo XIX, que vivían en condiciones desfavorables y tuvieron la oportunidad de conocer escritos filosóficos acerca de otras formas de concebir a las personas, a la sociedad y al gobierno y reflexionaban sobre la mejor forma de convivir, se convencieron de la necesidad de un cambio.¿Qué hacemos?Observa el siguiente video y trata de identificar qué estaba ocurriendo entre los pensadores, sobre todo criollos, de la Nueva España.También identifica, de dónde provenían las ideas que comenzaron a difundirse en el territorio novohispano y regístralo en tus notas.1. Valores de ayer y hoy¿Qué palabras se resaltaron como novedosas entre los sectores educados de la Nueva España? ¿Qué dos movimientos revolucionarios se mencionaron, que habían invocado esas nuevas ideas?El Reto de Hoy:Busca en qué artículos de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos están presentes los siguientes conceptos:LibertadIgualdadDerechos humanosDivisión de poderesRepúblicaAhora anota en tu cuaderno los resultados de tu búsqueda.No olvides que revisar el tema en tu libro de texto, te ayudará a reforzar lo que aprendiste y a aclarar las dudas que pudieran haber quedado.Intenta conversar con tu familia sobre lo que has estudiado, recuerda que la mejor manera de aprender algo, es intentando explicarlo a otros.Para consultar la clase completa visita el siguiente enlace: https://aprendeencasa.sep.gob.mx/site/subpublication2021?id=933Lenguaje: ¿Por qué el prólogo?¿Qué vamos a aprender?Te sugerimos que, mientras observas el programa, utiliza alguno de los organizadores gráficos que conoces, como un mapa mental, un cuadro sinóptico, un mapa conceptual, para que, de una forma más práctica, anotes y recuperes la información más importante o desconocida para ti.¿Por qué el prólogo? Al finalizar con este aprendizaje esperado conocerás diferentes textos introductorios y el prólogo es uno de ellos.Un texto introductorio es un texto informativo que se presenta al inicio de los libros, antes de la obra del autor, con la finalidad de “meter” al lector a la obra que conforma el libro en cuestión.¿Qué hacemos?Para que conozcas la importancia que tiene el prólogo como texto introductorio, observa el siguiente video del minuto 9:30 al 11:02. No olvides anotar la información más importante en tu cuaderno.1. Uso de personas gramaticales al escribirCómo pudiste observar en el video, el prólogo es un tipo de texto con una historia de hace mucho tiempo, que va desde la Grecia antigua hasta la época actual. Esto significa que el prólogo ha tenido un gran desarrollo o evolución a lo largo de todos esos años.Recuerda que el prólogo puede ser escrito por el mismo autor de la obra, pero la mayoría de las veces es escrito por otro autor.El autor del prólogo también se llama prologuista y puede tener diversas intenciones al escribir el prólogo que reflejará en el uso de las personas gramaticales.La función del prólogo es informar al lector sobre el autor de la obra y persuadirlo para que la lea. Esta información ayuda a que el lector comprenda mejor el texto literario.Cuando la exposición del prologuista está centrada en la vida del autor y en el contexto histórico social de la obra, tienes un prólogo académico y debe ser escrito en tercera persona o impersonal.Recuerda que el propósito de esta sesión fue: “Identificar características y función de los prólogos”. Si necesitas más información, busca en tu libro de texto el aprendizaje esperado: “Analiza e identifica la información presentada en textos introductorios: prólogos, reseñas, dedicatorias y presentaciones”.El Reto de Hoy:Busca en tu casa algún libro que tengas, puede ser una novela, una obra de teatro o una antología, es decir, una compilación de varias obras, como poemas, fábulas, refranes, cuentos o adivinanzas.Selecciona aquél que tenga un prólogo y léelo. Puedes hacer la lectura en voz alta con algún miembro de tu familia.Después comenta entre ustedes las siguientes preguntas. Si es posible, anótalas en tu cuaderno y respóndelas también por escrito:¿Cuál es la intención del autor del prólogo?¿Qué persona gramatical utiliza?¿Cómo intenta convencer al lector para que lea la obra literaria?¿Es un prólogo académico o no?, ¿por qué?¿Qué características lograron identificar en el prólogo que leyeron?No olvides anotar el título del libro y su autor, así como el nombre del prologuista.Si no cuentas con un libro en casa, puedes buscar uno en Internet que sea de tu interés. También puedes leer el prólogo que viene en tu libro de texto, sólo tienes que buscar el aprendizaje esperado de esta sesión.Para consultar la clase completa visita el siguiente enlace: https://aprendeencasa.sep.gob.mx/site/subpublication2021?id=933Artes: México real y fantástico.¿Qué vamos a aprender?Explorarás situaciones que van de lo real a lo ficticio y de lo ficticio a la realidad con los lenguajes artísticos que ya conoces.Te sugerimos que vayas realizando las actividades ya que es muy importante que explores este maravilloso mundo del arte.¿Qué hacemos?Piensa en la leyenda en la que, al personaje, al enterarse que su novia había muerto él se puso tan triste que realizó una petición a los dioses, para pasar con ella toda la eternidad.Muchas leyendas y mitos contienen elementos de la realidad. Por ejemplo, esta leyenda que acabas de leer rápidamente usa tanto elementos reales que sucedieron hace muchos años, como elementos fantásticos y se han contado de generación en generación, hasta llegar a nuestro presenteLas leyendas, los mitos y los cuentos, entre otras creaciones literarias o de tradición oral, encuentran en la realidad algunos elementos para inspirarse, pero los transforman de manera irreal o fantástica para darle más sentido a la historia.Seguramente conoces la historia de los volcanes Popocatépetl e Iztaccíhuatl, pero si no es así, te sugerimos que la busques para conocer de qué trata y en que termina, o bien, busca cualquier otra leyenda o mito que se cuente en tu comunidad y juega con sus elementos para transformarla nuevamente. Por ejemplo, combinar esta leyenda con lo que pasa en tu situación actual.Debes tener cuidado porque cuando le asignas un nombre ya no va a ser un títere, se convertirá en un personaje real, alguien que debes de cuidar pues, en muchos sentidos, te va a representar.Piensa en un nombre y pónselo a tu títere. También dale gustos musicales, piensa si le gustará bailar y divertirse.Emplea toda tu imaginación, recuerda que entonces, ya no es un títere sino un personaje.Ahora es tu responsabilidad cuidarlo y recuerda utilizar el poder del arte para entender mejor el mundo que te rodea, o alguna situación complicada por la que estés atravesando. El arte también es sanador.El Reto de Hoy:Mantén a salvo tu personaje, continúa con los detalles de construcción que te hayan quedado pendientes, pues lo utilizarás en la siguiente sesión.Para consultar la clase completa visita el siguiente enlace: https://aprendeencasa.sep.gob.mx/site/subpublication2021?id=856MÁS SOBRE ESTOS TEMAS:SEP: estos son los próximos puentes del ciclo escolar 2020-2021Paso a paso: cómo reprogramar tu TV para acceder a todas las clases del ciclo escolar SEP 2020-2021

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